9月24日下午，通识教育部在二教一楼马蹄形会议室召开了专题教学研讨会，旨在搭建教学交流平台，助力青年教师成长，推动教育教学改革创新。通识教育部主任余小川、副主任陈韵出席会议，各教研室主任、骨干教师及近三年新进教师全员参会，其他教师自愿列席。

会上，陈韵副主任率先分享个人近期的教学改革项目“中华传统植物文化在高职心理健康教育中的运用”。她围绕项目背景、内容、实施方案等项目要点依次展开了介绍，并指出该项目立足高职心理健康教育的实际需求，旨在通过梳理传统植物文化意象与精神内涵，提炼出适配学生心理需求的内容，并以此为基进一步开发系列课程模块与实践方案，推动心理健康教育课堂的改革创新，使学生真正受益于课堂。

随后孟秋燕、胡杰、刘璇、谢冰欣、陈蕾蕾五位教师围绕各自研究领域展开分享，呈现了扎实的实践成果与系统思考。

孟秋燕老师以“红色铸魂，通专融合——以红色电信精神为魂的思政课教学探索与实践”为题，整合梳理了前期研究脉络，向大家介绍了自己的研究缘起，并对未来的教改规划及预期成效进行了展望。她提出将分两阶段推进教改：第一阶段完成课程建设、资源体系搭建、团队组建及品牌活动策划；第二阶段则聚焦教学模式创新、实践教学拓展与成果培育。预期将实现教改科研立项、特色课程开发、资源基地建设及校企深度合作等成效。

胡开杰老师以“法治专题经验分享“为题，先对前期的成果及经验进行了分享介绍，之后对前期教育教学中活动碎片化、实践研究闭环未形成、成果辐射有限等短板进行了剖析，指出在下一步将从系统化（构建 “认知 — 体验 — 践行” 模式）、品牌化（突出职业特色，打造法治文化节）、学术化（聚焦方向申报课题）、数字化（建线上资源库、运营新媒体）几个方面进行突破，推动教育教学创新发展，并向年轻教师提出了从小切口入手、善借外力、注重经验沉淀等实用建议。

刘璇老师聚焦“‘大思政课’视域下中华优秀传统文化创新路径”，分享成果凝练五法：研读教育部文件精神，融入思政日常教学，开展课题研究，参与师生赛事，组织校内外实践。之后，她结合过往经验，提出三点改进方向：增强研究内驱力、聚焦内容深化文献研究、强化团队合作形成稳定力量，为传统文化与思政课融合提供实践参考。

陈蕾蕾老师以“人工智能时代推进高职‘三教’改革”为主题，对“三教”核心逻辑及具体改革路径进行了解析。教材建设上，她提出融合课程知识、实用案例与素养素材，采用数字化、活页式等多元形式教材，把握“广度、深度、难度”标准，落实“基础优化、形式弱化、应用强化”原则；在教法创新上需实现教学模式、教学手段、教学内容及评价方式四大转变，旨在教学教改能够覆盖全阶段与多主体；教师队伍建设则需强化职业素养与教学科研能力，推动教师向内容设计者、过程管理者与学生成长关注者转型。

谢冰欣老师在分享中率先对前期语文教研室所获成果进行了展示，随后围绕四大维度依次向大家分享了个人的经验及未来发展规划，分别是：推进“诵-写-讲”深度融合，并以此为基升级课程模块，有效转化竞赛成果；深化“校-馆-社-校”协同育人机制，与多家机构单位建立长效合作；继续打造“经典润乡土”品牌，拓展合作学校并开发巴蜀乡土资源库；推进成果转化，提高课题申报、论文发表以及教改案例申报的质量提升，促进教育教学及课程改革走向体系化、高产出阶段。

五位老师分享结束后，余小川主任和陈韵副主任进行了点评总结。他们既高度肯定了各位骨干教师前期的教育教学成果，认为这些成果为青年教师提供了鲜活范例，极具示范价值。同时也指出，当前通识教育在产教融合、通专结合等方面依然有很大提升空间，部门教师需加强与其他学院之间的沟通合作，共同推进高职教育教学的发展。

本次研讨会为部门教师搭建了交流互鉴的平台，各骨干教师的分享兼具理论与实践价值。各新进青年教师将以此次会议为契机，深耕教学研究，创新育人路径，提升个人教育教学质量，实现新手教师向有经验教师的顺利过渡成长。